在初中物理課堂上，我們必須突出對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目的，通過(guò)物理學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生獲得一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，也要讓學(xué)生逐漸形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，使其正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。這就意味著，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)將十分重要，需要幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作在探究的過(guò)程之中逐漸形成科學(xué)思維，提高科學(xué)研究能力，明確實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的唯一途徑。所以初中物理教師必須以明確的目標(biāo)對(duì)學(xué)生探究精神進(jìn)行有效培養(yǎng)，將傳統(tǒng)落后的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮。
1 教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣
初中生正處于好奇心和探索欲望強(qiáng)烈的成長(zhǎng)階段，所以在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以積極挖掘?qū)W生這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生在科學(xué)思維的帶領(lǐng)下既可以滿足好奇心，也能夠?qū)崿F(xiàn)積極探索。實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)必須尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用豐富有趣的實(shí)驗(yàn)課題，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣和探索欲望。物理課程由于會(huì)涉及各類(lèi)學(xué)科知識(shí)和科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)靈活應(yīng)用，能夠以盡可能豐富而生動(dòng)的形式將學(xué)生引入到物理學(xué)習(xí)之中，學(xué)生會(huì)在物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中對(duì)各類(lèi)神奇現(xiàn)象進(jìn)行觀察，進(jìn)而提高物理實(shí)驗(yàn)探究的熱情。而這也將實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的靈活性和多元化。
教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以從以下幾方面得以實(shí)現(xiàn) ：一方面是利用問(wèn)題教學(xué)方式，使學(xué)生可以在問(wèn)題引導(dǎo)下自主進(jìn)行知識(shí)探索。比如，在學(xué)習(xí)浮力這一課程時(shí)，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)什么樣的物體可以浮在水面？ 什么樣的物體會(huì)迅速下沉？也可以帶領(lǐng)學(xué)生利用疊紙船的方式來(lái)了解浮力現(xiàn)象。怎樣疊紙船浮力最大？這樣也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，進(jìn)而提高對(duì)于浮力的認(rèn)知 ；另一方面，可以突出學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不同的學(xué)生有不同的性格差異，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有的學(xué)生性格外向，具有良好的操作性，所以可以作為實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而有的學(xué)生性格沉穩(wěn)，具有良好的總結(jié)能力，則可以讓這樣的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)和分享。這樣可以發(fā)揮出不同學(xué)生優(yōu)勢(shì)， 提高實(shí)驗(yàn)操作的效果。
2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，吸引學(xué)生動(dòng)手操作
進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作直觀了解物理原理，也能夠滿足學(xué)生求知欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。所以為了真正發(fā)揮出初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，積極吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行操作，使學(xué)生能夠明白進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作不僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是可以在靈活有趣的教學(xué)氛圍下提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而使學(xué)生可以更為主動(dòng)地參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高物理學(xué)習(xí)積極性。 為了實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器具操作，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。比如，在學(xué)習(xí)光的反射時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生自己做萬(wàn)花筒，利用可以反光的塑料薄板制作各種類(lèi)型的萬(wàn)花筒，不僅可以極大地調(diào)動(dòng)起初中生學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生通過(guò)觀察不同反光現(xiàn)象進(jìn)而進(jìn)一步理解光的反射原理。而且制作萬(wàn)花筒過(guò)程也能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)實(shí)際上是與日常生活息息相關(guān)的，并不是枯燥無(wú)味和高高在上的，這樣也能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的積極性，進(jìn)一步發(fā)揮出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的 作用。
3 演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)分析熱情
利用演示實(shí)驗(yàn)可以將物理現(xiàn)象更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生探索欲望，也能夠使學(xué)生對(duì)于某些物理原理在理解程度上得到進(jìn)一步提升，所以需要提高對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)的重視，利用創(chuàng)新手段進(jìn)一步發(fā)揮出教學(xué)效果。教師需要在嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的前提下完成實(shí)驗(yàn)，并且以規(guī)范的方式將整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程向?qū)W生進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠明確認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作必須注意安全，也必須嚴(yán)格按照操作流程才能夠得到想要的實(shí)驗(yàn)效果。 實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師可以先不向?qū)W生進(jìn)行講解，先讓學(xué)生進(jìn)行自主觀察并總結(jié)現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況再進(jìn)行有針對(duì)性地講解。這樣可以進(jìn)一步提高教學(xué)效果，也能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生發(fā)散性思維。比如在操作具有一定難度系數(shù)的電路連接實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以向?qū)W生進(jìn)行演示，有的電路連接后能夠?qū)崿F(xiàn)使目標(biāo)燈光發(fā)亮的目的，有的電路連接后卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生進(jìn)行自主觀察分析，為什么有的時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，有的時(shí)候卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教師也可以要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作將電路進(jìn)行繪制，盡可能給予學(xué)生更多地思考機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力。
4 教師能力的創(chuàng)新，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備
由于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師所發(fā)揮出的教育輔助作用將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新課改理念指導(dǎo)下，教師必須及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠有更多的能力對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效創(chuàng)新。這就意味著，初中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，不能僅僅局限于書(shū)本中的內(nèi)容，物理是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科，教師應(yīng)該積極利用各類(lèi)資源對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行拓展和提升，才能夠使自己的知識(shí)保持先進(jìn)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更為有效的教學(xué)引導(dǎo)。 教師可以利用各類(lèi)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)新的物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要用辯證的思維去看待各類(lèi)新的物理思想和觀念， 才能夠使自己的科學(xué)能力得到有效提高。而這些新的物理知識(shí)也將成為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的活化劑，可以使課堂內(nèi)容更加豐富充實(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能夠使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，提高物理認(rèn)知，拓寬物理學(xué)習(xí)視野。與此同時(shí)，教師也需要對(duì)自身道德能力和責(zé)任意識(shí)進(jìn)行有效提高，利用現(xiàn)代教學(xué)理念，尊重每名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，平等對(duì)待每名學(xué)生的差異特點(diǎn)，盡可能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有差異性的進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，將幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。
5 結(jié)語(yǔ)
在新課改之下進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，廣大物理教師必須肩負(fù)起責(zé)任，主動(dòng)端正教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)起實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用，利用更 為豐富有內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)和思考分析機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠樂(lè)在其中，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
